“追问”与“反问”激发学生的问题意识

在江苏新的高考模式下，物理作为一门选修课，教学任务必须在课堂上完成，如何实现三维教学目标？如何培养学生分析问题、解决问题的能力？在物理教学中，可有效采取“追问”与“反问”的方式，激发学生的问题意识。