删繁就简三秋树 领异标新二月花——谈谈对小学数学教材的加工使用

全日制义务教育《数学课程标准》指出：“教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者，要根据学生的具体情况，对教材进行再加工，有创造地设计教学过程。”所以，教师应该根据学生实际情况，创造性地使用教材，不是在“教”教材，而是在“用”教材，切实把学生终身可持续性发展作为教学的终极目标。