经历建模过程 提高应用意识——以人教版五年级《因数和倍数》一课教学为例

模型思想是《全日制义务教育数学课程标准（2011年版）》修订新增的核心概念之一。数学模型，就是根据特定的研究目的，采用形式化的数学语言，去抽象、概括地表征所研究的现实问题的主要特征、关系所形成的一种数学结构。模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。