河南省高等教育评价范式及价值协商机制研究

高等教育评价最根本的目的是改进教育,改进教育必须在价值认同的情况下采取行动。随着社会发展,教育价值多元化的趋势越来越明显,尤其是当教育价值走向多元后,建立在价值确定基础上的高等教育评价活动难以走出理论的困境。基于此,文章以河南省高等教育评价范式为研究对象,运用价值协商理论进行深入分析,最后给出了相关的建议对策。