摘要
从课程顺序安排和理论内容扩充入手,对教学方式进行了改革。基于探究式学习方法,以上机实验(发现问题)-课堂演示(分析和解决问题)-上机实验(增加熟练度)为教学顺序,激发学生学习的针对性和积极性;扩充理论内容,注重软件隐含的各种理论知识及规律的讲解,扩展学生的知识面。经实践,课堂教学效果和学生跟踪评价均良好。教学方式将"教会"与"教懂"并重,将为高校培养应用型人才提供一种新的软件类课程教学模式。
出处
《当代教育理论与实践》
2013年第5期137-140,共4页
Theory and Practice of Contemporary Education
基金
宁波市应用型机电模具人才培养基地项目(Jd070413)
宁波大学教研项目(Jyxmxyb201025)
