理论与实践同步教学模式在三年制高职护生中的应用

目的:探讨理论与实践同步教学模式在三年制高职护生中的应用方法及效果。方法:将我院2010级9班、10班的104名护生作为实验组,采用理论与临床实践同步教学模式;将我院2010级7班、8班的100名护生作为对照组,采用理论教学-模拟实训-集中见习教学模式。比较两组护生对教学情况评价及学习效果。结果:比较两组护生对教学情况评价及学习效果比较均有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。结论:将理论与实践同步教学模式应用于三年制高职护生,可提高其临床专业课程的学习效果。