阅读教学应植根于文本语言

语文阅读教学的高耗低效是个老大难的问题。经过多年探索，阅读教学仍然逃脱不了“教师教的不得法，学生学的索然寡味”的困境。我认为，主要根源之一是对语文本质属性的曲解。其实，语文学科就是凭借文本语言，学习语言运用的课程，这就是语文的“本色”，就是语文教学的根本。新课标背景下的阅读教学，应植根于文本语言，“依标种好自家田，擦亮本色提质效”。