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怎一个“趣”字了得

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摘要课程改革一晃已过去几个年头，低年级的识字课在老师精心创设的一个个情境中变得生动起来。但我们也总能看到：一堂课下来，学生们的兴趣很高，但到了复习巩固阶段，他们却错误连连。我们不免疑惑：识字课在营造生动有趣的情境，使孩子不产生疲劳的同时，还应关注什么？

作者王菊芳

机构地区浙江绍兴县福全镇中心小学

出处《小学教学参考（语文版）》 2013年第5期86-87,共2页

关键词 “趣” 课程改革巩固阶段识字课低年级情境老师学生

分类号 G423.07 [文化科学—课程与教学论]

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小学教学参考（语文版）

2013年第5期

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