创设情境 把握契机——小学课堂“情感与态度”维度的渗透

新课程标准把“知识与技能，过程与方法、情感与态度”定为三个维度的目标，并具体细化为知识与技能、思考与解决问题、情感与态度四个方面。在教学实践中，很多教师往往注重知识与技能和思考的方法及解决问题的能力的培养，对情感与态度这个维度的教学目标不够重视，片面地认为这不属于教学的目的。事实上，情感态度和价值观对学生的全面发展有着至关重要的作用。教师应利用课堂教学渗透德育，让学生的品德和智力得到双重发展，才能符合素质教育的需要。