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运用图示语言,提升解题能力

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摘要《义务教育数学课程标准（实验稿）》在前言中指出：“数学学习是从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与运用的过程，进而使学生获得对数学的理解。”解决问题教学的难点就在于让学生学会理解、分析抽象的数量关系。

作者蔡杰

机构地区江苏苏州外国语学校

出处《小学教学参考（数学版）》 2013年第5期11-12,共2页

关键词解题能力语言图示数学课程标准数学学习生活经验义务教育数学模型

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（数学版）

2013年第5期

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