七年级数学预习指导策略探微

数学课是否像其他学科一样需要预习？这一直是很多数学教师困惑的问题．有人认为预习使学生提前知道了学习的结果，会影响学生经历困惑、操作、比较、分析进而得出结果的思维历程，不利于教师引领课堂探究．笔者认为，课前预习是否能促进课堂教学，关键是教师的操作是否切合学生的认知规律，是否体现课改的理念；教师的组织是否具有科学性．因此，我们不能因噎废食地认为凡是预习都会阻碍学生的课堂探究，而应该着手摸索有利于教学的有效预习模式，这才是教学的理性做法．下面笔者以自己的教学经历来说明如何开展七年级数学的预习指导，为提升学生的自主学习能力、促进整个初中数学高效授课打下扎实的基础．