对小学数学高段复习课的探索

建构主义认为“学习是学习者利用已有的知识和观念进行自主建构的活动”，这样的理念促使我们对复习课的教学功能进行再思考。复习不仅仅是知识的回忆和再现的过程，更应是引导学生兴趣、分层题目的针对性设计和自主整理来促使知识系统化的过程。