初中物理教学中纠正错误前概念的实践研究

物理前概念是学生在接触科学知识前，与周围环境长期作用形成的对生活现象的经验型认识，对物理学习既有积极影响也有消极作用。正确的前概念为物理学习做好铺垫，成为概念学习的资源和增长点，对学生掌握物理概念产生积极影响；而错误的前概念将成为物理学习的障碍，如果得不到及时纠正，将影响学生对科学概念的顺应，阻碍科学概念的构建，从而使学生感到物理难学，失去学习兴趣。