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摘要
面对这种情况，我觉得教师不应急于求成，因为区角活动的目标是宽泛的、长远的，不可能要求所有幼儿在一次活动中达成。教师首先要观察与分析。观察幼儿为什么喜欢单纸的折叠方法。
作者
徐燕燕
韦琴芳
马晓霞
出处
《幼儿教育（教育教学）》
2013年第5期39-40,共2页
Early Childhood Education
关键词
三言
区角活动
折叠方法
教师
幼儿
分类号
G659.2 [文化科学—教育学]
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幼儿教育（教育教学）
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