中小学教师主体性的遮蔽与重建

当下中小学教师主体性不足、人文消解,不仅影响了其在教育实践中创造性的充分发挥,影响学生主体性的发展,也阻抑其作为生命体的进一步发展。教师主体性被遮蔽既有社会历史原因,也有学校原因和个体原因。重建教师的主体性,不仅要有理性思考、观念转变,更要有可行的实践路径和行动策略。