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地理课堂“高效”问题初探

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摘要实现课堂有效教学的核心是问题的设计。问题的质量、深度，直接影响教学效果和学生思维发展。对此，笔者结合自己的教学实践，谈谈到底什么是“高效”问题？“高效”问题在地理课堂教学中有哪些功能？怎样在地理课堂教学中进行“高效”提问？

作者刘丹

机构地区乐清中学

出处《现代教育科学（中学教师）》 2013年第4期111-111,共1页

关键词地理教学 “高效”问题特征功能策略

分类号 G633.55 [文化科学—教育学]

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现代教育科学（中学教师）

2013年第4期

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