云南少数民族地区中小学生活事件状况调查

采用《青少年生活事件量表》(ASLEC),对云南省学校布局调整、集中办学后的三个少数民族自治州(县)14所中小学的769名小学五年级到初中九年级10余种少数民族学生进行调查。结果发现:农村中小学区域布局调整,集中办学后,生活事件对中小学生,尤其是中学生的学习生活造成了一定影响。负性生活事件中,不同区域学生,其身心健康发展受到消极影响的程度不同。调查结果对于教育主管部门及学校进一步调整和完善农村中小学布局调整的政策,完善教育教学管理和评价机制,对于切实关注这些地区学生的身心健康有着积极作用。