初中数学目标教学改革的实验研究——“四步三方”教学模型初构

以初中数学作为教学研究试点,对传统目标教学法进行结构改进的实验研究。研究发现:从教师教的过程、学生学习过程和学生个体情感发展过程这三方面共同分析课堂,是实践新课标理念的工作思路,能使教学开展条理清晰,做到有的放矢;简化为四步的课堂教学过程更有利于学生知识的建构。由此归纳构建出"四步三方"新教学模型。该教学模型操作在实践中形成了"主导三方,规范建构;问题索引,指向目标;鼓励自学与主体性实践"的鲜明特点。