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试论卢梭的儿童幸福教育思想——读《爱弥尔》有感

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摘要 卢梭的《爱弥尔》这本书中的教育思想是从他的自然哲学观点出发的,因此他的幸福教育思想也离不开自然的原则。一直以来,学者们都注重对他的自然教育思想的透彻分析和高度评价。其实,在整个《爱弥尔》一书中,“幸福”一词被作者提及的频率甚多,始终是贯穿着整个书的脉络,他对一切教育的观点最终都回到了幸福的目的。卢梭对幸福的认识有自己独特的见解,尤其表现在他特有的儿童观。面对今天严峻的教育形式,卢梭的儿童幸福教育思想仍然有着巨大的现实意义。
作者 邹琴
出处 《科教导刊(电子版)》 2013年第2期6-7,9,共3页 The Guide of Science & Education (Electronic Edition)
  • 相关文献

参考文献6

  • 1列夫·托尔斯泰;王志耕.生活之路[M]北京:中国人民大学出版社,2006478.
  • 2王长华.幸福教育的理论与实践[M]{H}北京:知识产权出版社,20106.
  • 3卢梭;李平沤.爱弥尔[M]{H}北京:商务印书馆,2011.
  • 4卢梭.论人类不平等的起源和基础[M]李常山译北京:商务印书馆,1982.
  • 5卢梭;何兆武.社会契约论[M]{H}北京:商务印书馆,198216.
  • 6邓平.浅议卢梭《爱弥儿》中的道德教育思想及现实意义[J].临沧师范高等专科学校学报,2010,19(2):48-52. 被引量:2

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共引文献1

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