知识可视化工具支持学生有意义学习的调查及分析

“有意义学习”就是指“符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立了非人为的实质性的联系”。有意义学习的形成涉及认知材料和学生的学习意向（包括学习兴趣）等，前者是知识建构的本体，后者是知识建构的原动力。具体来说，可以从学生学习的兴趣、机会（学生主动获得的机会和教师提供的机会）、效果（意义建构）、应用习惯以及对图表组织方式的认知等角度进行思考。