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谈优化数学课堂教学

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摘要学生，是教师授课的对象，是知识的承受者，是课堂教学的主体．学生的主观能动性调动得如何，直接影响教学过程的进展，制约着教学效率的高低．学生这种主观能动性，集中地表现在对教师讲授是主动积极配合还是消极被动的对待．不难想象，学生消极甚至反感抵制，毫无积极性，像“瓶子”“容器”等待老师去灌注知识，

作者廖金魁

机构地区广西全州县第三中学

出处《中学教学参考》 2013年第11期32-32,共1页 Reference for Middle School Teaching

关键词数学课堂教学主观能动性优化教师授课教学过程教学效率教师讲授学生

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学教学参考

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