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浅谈高中生物实验教学的“三性”
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摘要
随着课程改革的逐步推进,实验教学在生物教材中所占比重逐渐增大。高中生物新课程教材在整体设计上做了较大改动,特别注重学生探究性实验的内容和学习要求,不仅考查学生的理论知识、技能,还考查学生是否形成良好的科学实验习惯。如何上好高中生物实验课,成为每一位生物教师面临的问题。我认为,高中生物实验教学必须遵循“三性”原则。
作者
韦增迎
机构地区
广西贺州市钟山中学
出处
《中学教学参考》
2013年第11期126-126,共1页
Reference for Middle School Teaching
关键词
生物实验教学
高中
三性
新课程教材
探究性实验
生物实验课
课程改革
生物教材
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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