有效引领主动构建——《求一个数的近似数》教学设计与思考

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摘要本节课是苏教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第十单元“认数”中的内容，是在学生基本上掌握了亿以内数的读、写方法以及学习比较两个大数的大小以后．引导学生认识和理解近似数，并掌握用“四舍五人法”求近似数的方法。建构主义理论指出课堂教学要以学生原有的经验、心理结构为基础，引导学生积极、主动地建构知识。要以学生为主体，以参与数学活动为中心来研究数学教学，

作者郑桂元

机构地区安徽省蚌埠高新教育集团

出处《江苏教育（小学教学）》 2013年第3期50-52,共3页 Jiangsu Education

关键词近似数教学设计义务教育课程标准引导学生个数领主建构主义理论以学生为主体

分类号 G633.62 [文化科学—教育学]

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江苏教育（小学教学）

2013年第3期

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