“自然分材教学四环节”模式在初中地理课堂中的尝试

一、“自然分材教学四环节”模式的提出1．对“自然分材教学四环节”模式的理解“理解教育”研究是全国教育科学“十五”规划重点课题。理解教育的内涵主要是：理解学生，教在心灵；理解老师，勤学奋进；理解自己，塑造人生。