期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

外化·消除·建构·体悟——以《声音是怎样产生的》为例谈概念教学

下载PDF

导出

摘要学生的前概念既是影响概念学习的因素，又是概念学习的基础，因此，分析学生概念学习的障碍，引导学生经历“外化”-“消除”-“建构”-“体悟”的学习过程，不失为概念教学的一种有效策略。本文试以《声音是怎样产生的》一课教学为例，就科学学科概念教学提出以下策略。

作者邓文娥

机构地区浙江省杭州市文三教育集团文苑小学

出处《教学月刊（小学版）（综合）》 2013年第4期39-41,共3页

关键词《声音是怎样产生的》概念教学体悟外化概念学习引导学生学习过程有效策略

分类号 G623.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1姚伟国,糜建强.如何把握教学的起点——《声音是怎样产生的》教学实践与思考[J].小学教学设计（数学．科学版）,2005(Z1):73-75. 被引量：1
2顾长明,张晓静.《声音是怎样产生的》教学设计和评析[J].中小学教学研究,2017,0(3):41-44.
3李国松.两种设计两种结果[J].科学课（小学版）,2009(10).
4潘雪芬.围绕教学目标开展教学活动[J].科学课（小学版）,2009(2):14-15. 被引量：1
5朱玲爱.《声音是怎样产生的》教学设计[J].小学教学设计（文科版）,2002(11):28-28.
6洪佩蓉.《声音是怎样产生的》教学案例[J].小学科学,2012(10):105-105.
7李志刚.让科学课真正成为学生自主探究的过程——《声音是怎样产生的》教学感悟[J].小学教学参考（综合版）,2009(9):100-100.
8梁世荣.《声音是怎样产生的》教学设计[J].小学教学参考（综合版）,2007(5):83-84. 被引量：1
9王浩.《声音是怎样产生的》教学谈[J].科学课（小学版）,2004(12):15-16.
10成俊梅.《声音是怎样产生的》说课稿[J].新课程（小学）,2015,0(5):74-74.

教学月刊（小学版）（综合）

2013年第4期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部