摘要
近日，我们学校组织全体老师听了一节物理公开课。这节课无论在课堂组织方面还是在设计学生活动方式、学习方法方面，堪称完美，可以说是一节难得的好课。但是听完之后，我总觉得有些不足：太紧凑了!一节课下来，学生如在战场上打仗，精神高度紧张，连听课的老师也觉得受到“头脑风暴”，大脑有种晕晕的感觉。学生在这节课上究竟学会了多少知识呢？紧张有序的课堂是否就是高效课堂呢？带着疑问，我走到了学生中，学生说：“老师，你在课堂上可以给我们留点时间吗？”是的，我们的课堂需要“留白”。在物理课堂中留余地，创造知识上、心理上、活动中暂时性的“空白”，有利于激发学生的求知欲，发挥学生学习的主动性，促使其思考、探索、创造。下面是我在物理课堂上对于留白的探索。
