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将阅读教学与写作教学互动起来——以《直面苦难》《论厄运》的教学设计为例

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摘要阅读教学、写作教学向来是各走各的道，两种课型的截然独立，使学生在阅读中惯于听讲而懒于思考，惯于接受而懒于表达。在阅读中“奋笔疾书”“孜孜不倦”，而在表达中“难为巧妇”“虚隋假意”又是普遍现象，能否打通之间的界限，使得互动互补呢？

作者杨丽平

机构地区浙江省诸暨市草塔中学

出处《试题与研究（教学论坛）》 2013年第4期88-89,共2页

关键词阅读教学写作教学教学设计教学互动厄运苦难互动互补课型

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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试题与研究（教学论坛）

2013年第4期

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