让初中数学课堂＂灵动＂起来

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摘要学习是一种个性化行为。作为教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。然而长期以来，我们的课堂忽视了学生个性的发展，过多地强调知识的记忆、模仿，压抑了学生的主动性和创造性，最终使教学变得机械、沉闷、缺乏童心和灵性，缺乏生命活力。那么如何让教学“灵动”起来呢？

作者霍书玉

机构地区河南省睢县第二中学

出处《试题与研究（教学论坛）》 2013年第5期21-21,共1页

关键词数学课堂课堂教学环境个性化行为学生个性初中生命活力创造性主动性

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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试题与研究（教学论坛）

2013年第5期

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