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浅谈初中有理数计算的教法
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摘要
初中一年级学生刚从小学六年级升上来,首先接触的便是正数和负数,在认识了正负数以后马上就要学习有理数的加减法,但他们长期养成的习惯思维认为加减法是分开的。“有理数加法”的教学,在性质上属于概念教学,历来是难点课例,教师难教,学生难学。比较省事的办法是:列举简单事例,尽快出现法则,然后用较多的时间去练习法则、背法则。本节课在设计时要体现“概念形成的过程”,尽量让学生进行体验性学习,采用让学生观察、实践、探索、发现的学习方式,引导学生独立思考,自主学习。
作者
赵玉兰
机构地区
河南省登封市区第三初中
出处
《试题与研究(教学论坛)》
2013年第5期56-56,共1页
关键词
初中一年级学生
有理数计算
体验性学习
教法
概念教学
小学六年级
有理数加法
习惯思维
分类号
G444 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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