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在感受性阅读中探寻言语秘妙
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摘要
阅读教学中,面对“原文的意思”,面对文本确定的“言语秘妙”,基于儿童视界的教学行为,逐渐成为我们探寻文本真正意义的必由之路。
作者
朱秀玲
机构地区
江苏省宿迁市宿豫区实验小学
出处
《语文教学通讯(小学)(C)》
2013年第2期63-64,共2页
Bulletin of Chinese Language Teaching
关键词
感受性阅读
言语
阅读教学
教学行为
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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语文教学通讯(小学)(C)
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