语文教学中游戏策略使用的误区及矫正

课堂上，为适应学生心理发展需求，觅得与学生年龄特点相一致的教学手段，大部分教师会将游戏引入课堂。诚然，游戏作为孩子与生俱来的虚拟情境，它与孩子的生命发展是同生共长的。游戏在牢牢吸引学生的眼球的同时，也为那些注意力不能持久的孩子找到一台较为适切的心理调试器。但有些游戏在实际操作时，往往因目标指向不明，出现了“游戏渐欲迷人眼”的浮华表象，从而导致游戏的主体功能错位。