“错误”也能成就美丽——浅谈小学数学课堂错误资源有效利用

新课程标准指出：学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者和引导者。想要充分调动学生学习数学的积极性，使他们爱上数学课，首要任务就是尊重学生，尊重他们的思维发展过程。在课堂教学中，学生出错在所难免。著名特级教师魏书生经常在上示范课时，课前总会对那些陌生的学生说：“魏老师上课最喜欢发言说错的学生，我要给他发特等奖。”我每接手一个新的班级，开学第一节课前都会告诉学生：“邱老师的课堂可以是同学们发言出错的‘天堂’!错了可以重答，答得不完整可以再想，不同意见可以和老师讨论。”