小提问创造大智慧

自从参加《农村小学数学课堂有效性提问的策略研究》课题的研究以来，每次听课关注的都是上课教师的课堂提问的设计、策略以及效果。刚开始，发现好多教师的公开课都是“满堂问”的课。如这题是不是这样做？这道题做得对不对……这些问题其实分散了学生的注意力，浪费了学生的时间。针对这种现象，每次评课时课题组都要求成员结合课题研究就课堂有效性提问进行评说。经过一段时间的摸索、探究、总结，有了一定的成效。我认为要让“小提问”创造“大智慧”，让课堂风生水起，应从以下几个方面人手。