摘要
爱心是教育的关键，教师要发现学生许许多多的闪光点，要有爱心、诚心、耐心，教师要有颗仁爱之心，经常设身处地的为学生考虑、解决问题，则他们也会时时为你着想。要让学生感受到老师在关心他们，无论学生成绩怎样，对他们都要有爱心，不让一个学生掉队，是我们教育工作者的一个不可忽视的艰巨任务，是全面提高教学质量的客观要求。尤其对有严重心理缺陷或单亲家庭的学生，更要关心、爱护，鼓励他们多参与集体活动，让他们在班集体这个大家庭中感受温暖，在接受爱的过程中学会爱别人，进而扭转自己的抵触情绪，改变对外部世界的冷漠态度。正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。在日常的工作实践中，还要注意后进生的转化问题，对后进生的成因及其对应的教育教学策略进行了深入研究，每接手一个新班级时，我始终坚持建立班级学习互助小组，把班集体“普遍的友爱”倾注给学生。让课堂成为交流的机会和场合，不论是学习上还是思想上精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，也让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。反之，班主任：不关心他们，一心想着学习好、表现好的学生，那么，班主任的偏爱会强化一部分同学的自负心理，自卑心理，使学生与老师之间产生隔膜。
