浅谈发展性评价在高中音乐课程教学中的应用

社会资源的有限性，使得竞争成为社会发展的必然趋势，应试教育在这种背景下也必然会发挥长久而又深远的作用，因此，高中音乐作为高考背景下的一门“次科”，其评价机制被迫附属于以甄别与选拔为目标的所谓“主科”，有的学校弱化甚至放弃了对此类课程的评价，走形式主义的道路，给高中学生的情感发展带来非常大的消极影响。《普通高中音乐课程标准》指出，