体育育心教育课堂探析

体育学科因其教学活动的动态性、心理操作的复杂性、心理体验的复合性等，对帮助学生克服心理障碍，改善心理状态，排除心理困扰，有针对性地纠正心理缺陷，提高心理素质具有重要意义。因此，体育教学课堂只有能做到“四有”教学模式，方能成为育心教育活动的主战场。本文针对目前基础教育课程心理健康教育方面的问题提出一些对策。