终身教育理论对成人教育意义的若干认定

如果说在终身教育概念提出之前,人们对成人教育在人与社会发展中的意义的认识是局限的、肤浅的,那么,随着终身教育理论的形成与发展,其意义便得到了较为全面的、深层的揭示。(一) 成人教育完善着人的个性终身教育理论在对人、社会以及教育的多方位分析中认为,阶级的分化、职业的分工、体脑劳动的对立、意识形态的冲突、集体主义的消失,以及灵与肉、物质价值与精神价值的背离等,导致了人的分化和人之整体的破裂;而现存的以智力发展为中心的教育制度和抹煞创造性的考试制度,又将人的智育从其他方面分离出来,将人的独创性抑制和束缚起来,最终造成“人的生命本质部分发育不全”,使人的个性处在“暂时瘫痪”的状态之中。根据终身教育倡导者的见解。