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数学学习中存在的“懂而不会、会而不能”现象的成因与对策——改良高考复习、提升高考成绩被引量：2

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摘要 “懂而不会、会而不能”到“懂而会、会而能”体现了学生日趋完善的认知过程，这个过程受内因（自己学）与外因（教师教）共同推进．问题是数学的心脏，对学生数学学习中存在“懂而不会、会而不能”现象的成因与对策研究，自然离不开解决问题，更离不开高考，

作者李兆江

机构地区江苏省宝应县曹甸高级中学

出处《中学数学教学》 2013年第2期50-53,共4页

关键词数学学习高考复习高考成绩成因改良认知过程教师学生

分类号 G634.6 [文化科学—教育学]

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中学数学教学

2013年第2期

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