游戏与学会“自我成长”

在幼儿园里,游戏已被纳入有目的、有计划的教育活动,从过去“放任自流”的状态转变为今天“备受关注”的状态。由于逐渐认识到游戏是幼儿有效的学习手段,教师开始对游戏寄予很大的期望,于是出现了把游戏置于越来越严密的教育控制下的倾向。不少研究者开始对游戏的这种现状产生了忧虑:这样的游戏真的是儿童发展所需要的吗?真的有利于儿童的发展吗?人们感到困惑并开始思考:游戏的目的究竟是什么?是还给儿童欢乐、天真、童心。