摘要
一、感悟式教学
所谓感就是感知、感触,是对形象的捕捉;悟就是由表及里,见微知著,是思维对事物精髓的提炼与升华。在阅读教学中,感就是学生以文本的细节、局部为对象,对材料的占有;悟就是学生从文本的细节中提炼出其整体意义,是学生对材料独特的、深刻的见解。因此,感强调的是文本,而悟强调的是学习中获得的认知与情感。
出处
《教学与管理(理论版)》
2013年第4期139-141,共3页
Journal of Teaching and Management
基金
四川省教育厅人文社会科学重点研究基地四川省教育发展研究中心资助项目(CJF09011)的部分研究成果