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认知冲突策略在概念转变教学中的应用
被引量:
20
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摘要
研究表明,引发学生的认知冲突作为一种教学策略,能够有效地实现迷思概念的转变。介绍了认知冲突和概念转变的相关含义和理论,例举了国外认知冲突策略在概念转变教学中成功应用的一些研究案例,包括化学平衡、电化学计算和电解质等。
作者
罗美玲
机构地区
江苏苏州昆山市陆家高级中学
出处
《化学教育》
CAS
北大核心
2013年第5期23-26,共4页
Chinese Journal of Chemical Education
关键词
认知冲突
概念转变
异类概念
错误概念
化学平衡
电化学
电解质
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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