基于FIAS的化学课堂师生言语行为个案研究

教师和学生的言语互动是教学活动最主要的方式，从某种意义上说，把握了课堂教学中师生言语行为也就把握了课堂教学的实质。本文以弗兰德斯互动分析系统（Flanders Interaction Analysis System，简称FIAS）为工具，对一节化学课的师生言语互动行为从课堂情感气氛、课堂结构、教师风格和提问的创新程度4个方面进行了定量分析，为课堂教学行为的实证研究提供了一种方法。