设计精妙的朗读练习：——《刘胡兰慨就义》教例评析
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1庞金彦.说“就义”[J].语文学习,1995,0(12):39-39.
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2唐为杰.如何提高小学低年级语文阅读教学的效率[J].学园,2015,0(14):111-111. 被引量：1
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3陈永亮.浅谈课改后的中职英语[J].中国校外教育（上旬）,2012(10):94-94.
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4黄莹.还小学语文课堂“读”之本色[J].陕西教育（教学）,2010(10):16-16. 被引量：1
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5张俊华.朗读的四个基本要素[J].课程教育研究（学法教法研究）,2015,0(13):222-223.
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6于桂芹.浅谈朗读教学指导策略[J].中华少年：研究青少年教育,2013(23):29-29.
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7张永刚.如何应对传统语文朗读教学中存在的问题[J].读写算（教育导刊）,2013(7):73-73.
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8黄锦娟.充分发挥初中英语教学中“朗读”的作用——浅谈如何培养和激发学生的主观能动性[J].中国农村教育,2005(7):124-125. 被引量：1
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9林海星.谈谈中学英语的朗读教学体会[J].大江周刊（论坛）,2011(9):130-130.
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10张开英.润物细无声—余音袅袅话朗读[J].华夏女工（华夏教育）,2009(9):170-170.
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