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小学英语同堂异构课的比较及反思

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摘要 在小学英语教学的主要途径是课堂教学，有效的课堂教学是顺利达到教学目标的可靠保障。能否设计合理、有效的课堂教学活动也成了衡量一个教师教学能力的重要方面。在教学过程中，运用合理的教学方法，让学生们由被动地接受信息转变为语言交际的直接参与者，能够充分激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的理解能力、
作者 宋南 李化树
机构地区 西华师范大学四川省教育发展研究中心
出处 《神州》 2013年第12期58-58,共1页
关键词 小学英语教学 课堂教学活动 反思 教学能力 教学过程 教学方法 语言交际 学习兴趣
分类号 G623.31 [文化科学—教育学]
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参考文献4

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二级参考文献4

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  • 3胡庆芳,程可拉.2009.提升教师专业实践力译丛[M].北京:教育科学出版社.
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共引文献11

神州
2013年 第12期

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