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“参与式”教学的理论与实践
被引量:
104
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摘要
浙江大学“混合班”从 1 999年开始实施了旨在扩大学生学习自主权 ,促进学生个性发展的“参与式”教学模式改革。本文结合“混合班”教学改革经验 ,对有关“参与式”教学的理论和实践进行了归纳和总结。
作者
周金其
李水英
吴长春
机构地区
浙江大学教务处
浙江大学高教研究所
浙江大学电气工程学院
出处
《高等教育研究》
CSSCI
北大核心
2000年第3期74-76,共3页
Journal of Higher Education
关键词
“参与式”教学
学习自主权
个性发展
教学改革
分类号
G642.4 [文化科学—高等教育学]
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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