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高职院校高等数学分层式教学初探被引量：1

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摘要所谓“分层式”教学有以下三个方面含义：一是教学目标上，由于学生所表现的差异性和层次性，教学的目标要有所区别；二是教学内容上，结构的调整体现层次性，辅导教学中根据课堂教学原则以及学生的思维方式，由浅人深、由易到难、由已有到新的特点，课堂教学结构分层深入．

作者周霞

机构地区常州机电职业技术学院基础部数理教研室

出处《齐齐哈尔工程学院学报》 2012年第3期82-83,共2页 Journal of Qiqihar Institute of Technology

关键词高等教学分层式高职院校结构分层课堂教学教学目标教学内容思维方式

分类号 O13-4 [理学—基础数学]

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齐齐哈尔工程学院学报

2012年第3期

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