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“形势与政策”课堂教学有效性新探
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摘要
认识的提高、能力的提升、情感的培养是衡量"形势与政策"课堂教学有效性的三个维度,课堂结构形式呆板、教学方法单一落后、学生主体地位弱化是"形势与政策"课堂教学的有效性不足的成因,从预设与生产、理论与现实、教师与学生等方面着手进行教学研究是提升"形势与政策"课堂教学有效性的重要策略。
作者
吴秋燕
机构地区
广西师范大学漓江学院
出处
《文教资料》
2013年第6期166-167,共2页
关键词
“形式与政策”
课堂教学
教学有效性
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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