重视数据分析 培养随机观念

在小学进行“可能性”教学，可以帮助学生积累随机活动经验，增强随机活动体验，初步建立随机观念，改善思维方式。在听课过程中，笔者发现：教师比较重视实验活动，组织学生通过多次实验（如摸球等）体会随机性，但对实验数据缺少必要的分析，未能借助及时的数据分析，帮助学生准确理解“可能性”的深刻内涵。有的教师缺乏本体知识，或不敢分析，或不会分析，或胡乱分析；有的教师只作简单、笼统、肤浅的分析……致使学生的认识停留在表层，未触及本质，“可能性”的教育意义被大打折扣。为此，笔者建议：重视数据分析，培养随机观念。