三教《认识几分之一》的行与思

教材的最大作用是为师生指明教与学的方向，教师所要做的并不是完全忠实于教材，而是根据需要，对教材进行重新开发和创造，这是课程标准基本理念给我们的启示。三次执教“认识几分之一”的不同思路、方法、效果组成一组值得分析的案例，在分析每一次执教的教学特点之后，综合分析，即可得出我们想要的结论：面对新的课程，教学时要冲破教材束缚才能达到理想的教学效果。不同的教材观，导致三次执教的教学效果迥然不同，这给了我很大的启示。