摘要
理解教材内容设置意图，合理设置教学活动，让学生在探索作法的形成与应用过程中，掌握尺规作图的方法和技能。1听课简录及课后思考 笔者在一次日常的教学视导活动中，听了七年级一节课“角（第2课时）”（苏科版课标修订版教材）．本课时主要安排了两个内容：一是画一个角等于已知角；二是角平分线的概念．执教者在教授“如何画一个角等于已知角”时，先抛出问题“如何画一个角等于已知角”，让学生讨论交流．学生七嘴八舌地讨论，
出处
《中学数学教学参考（中旬）》
北大核心
2013年第4期14-15,共2页
Maths Teaching in Middle schools
